Программа школьного самоуправления «Город Мастеров»

ПРОГРАММА ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ «ГОРОД МАСТЕРОВ»

Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива или организации. Самоуправление осуществляется в интересах своего коллектива или организации благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанными учащимися по отношению к своей деятельности или коллективу. Как правило, в повседневной деятельности самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива; организации этой деятельности; в анализе своей работы; подведении итогов сделанного и принятии решений.

Анализ практического опыта дал возможность установить основные признаки характера воспитательного процесса, каким его делают управление и самоуправление.

Добровольный процесс. Воспитания по принуждению нет. У каждого участника воспитательного процесса, у педагогов и воспитанников есть потребность и желание совершенствовать самих себя, строить свою жизнедеятельность на основе высоких нравственных ценностей, вырабатывать коллективно нормы, обычаи, т.е. вырабатывать основы поведения. Отсюда главная функция самоуправления — создать эти основы.

Задача педагога — воспитать у учащихся уважительное отношение к членам коллектива и па этой основе укреплять сферу дружеских отношений.

Демократический процесс. В организации воспитательной деятельности учитываются интересы и потребности каждого члена, меньшинства, всего коллектива путем стремления к общему согласию. Функция самоуправления — строить жизнедеятельность коллектива, идя от ученика, его интересов, запросов, идеалов.

Задача педагога — воспитывать у обучающихся уважительное отношение к членам коллектива и на этой основе укреплять сферу дружеских отношений.

Гуманистический процесс. В воспитательной деятельности должно быть все для ребенка и во имя ребенка. Самоуправление формирует в коллективе атмосферу защищенности каждого члена. Функция самоуправления — разрабатывать и утверждать нормы гуманистических отношений друг к другу. Эти отношения помогают воспринимать каждого как уникальную личность и способствуют самореализации е неповторимости. Задача педагога — научить каждого, выполнять поручения коллектива через осуществление самоучета, самоконтроля по отношению к окружающим; признавать самоценность человека.

Социальный процесс. Самоуправление следует рассматривать как фактор социализации личности ребенка, поскольку оно способствует реализации в коллективе социальных функций; информационной, ценностно — ориентационной, нормативной др. Благодаря им в коллективе формируются специфические способы регуляции внутригрупповых отношений.

Задача педагога — через самоуправление расширять социальные связи и, используя их, обеспечить каждому индивиду освоение социального мира, формировать у учащихся умение преобразовывать его, строить свой собственный социальный мир.

Творческий процесс. Самоуправление способствует социальному, индивидуальному, нравственному творчеству. Инициативное самоуправление — одно из условий проявления учащимися творческой энергии. Более того, оно дает возможность действовать всем не только в соответствии с возложенными на них обязанностями, но и согласно голосу собственной совести, в соответствии с требованиями подлинной нравственности.

Задача педагога — направлять самоуправление на формирование у воспитанников индивидуального стиля жизни.

Результативный процесс. Самоуправление, формирующиеся на основании сложившегося опыта и традиций, с учетом типа школы, национальной культуры и традиций, делает воспитательный процесс разновариативным, неповторимым. Расширение границ самоуправленческой деятельности, вовлечение новых учащихся в его работу, усложнение задач – все это способствует появлению в воспитательном процессе инновационных подходов.

Задача педагога – вести поиск результативных методов педагогического обеспечения постоянно развивающегося самоуправления.

Самостоятельный процесс. Самоуправление, построенное на творческом педагогическом управлении и инициативной самостоятельности учащихся, делает госпитальный процесс самостоятельным, т.е. независимым от существующих установок, программ, интересов администрации. Предоставление педагогической самостоятельности воспитателям и воспитанникам — необходимое условие развития самостоятельности инициативы, творчества.

Задача педагога — формирование у обучающихся потребности и желания реализации пят «само»: самоорганизации, самодеятельности, самоуправления, самовоспитания, самообучения.

  1. Общие положения:
  • организация «Город мастеров»работает по духовно-нравственному, героико­патриотическому и историко-краеведческому направлениям воспитательной деятельности;
  • детская организация «Город мастеров» признаёт устав городской детско-юношеской организации «Аргон» и входит в состав;
  • детская организация «Город мастеров» находится по адресу: г.Курск, ул.Павлуновского,99, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №19»;
  • девиз детской организации «Город мастеров»: «Город растёт, движется вперёд, скучать никому не даёт».
  1. Цель программы:
  • сделать школьную жизнь добрее, интереснее познать себя, найти друзей и дало по душе, помочь в этом товарищам.
  1. Задачи программы:
  • сплочение классных и школьных коллективов;
  • становление личности ребёнка как субъекта организации;
  • формирование чувства ответственности за общество и положение человека в нём;
  • воспитание чувства гражданственности и патриотизма, ответственности за судьбу Родины.

Задачей администрации, классных руководителей, координаторов, является создание условий для самовыражения личности каждого ребёнка, активизации детского творчества, реализации потребностей и интересов детей.

  1. Структура и содержание программы:

В организацию входят учащиеся 3-11 классов.

Высший орган — собрание учащихся «Городское собрание». Проводится 2 раза в год. Функции собрания: подводить итоги деятельности членов организации, избирать руководящий орган «Совет старших мастеров», решает важнейшие вопросы жизни «города», утверждает план работы организации на учебный год.

«Город мастеров» включает в себя две возрастные группы детей: среднее и старшие звенья учащихся. Непосредственно организовывает работу ученического самоуправления.

Администрация — совет попечителей;

классные руководители — воспитатели;

вожатые – координаторы;

родители – совет меценатов.

Организация имеет герб, гимн, свод законов «мастеров», печатный орган «Городской вестник», правовой орган «комитет обороны».

Руководит организацией выборный орган «Совет старших мастеров», в который входят по одному человеку от класса с 8-ой по 11-ых.

«Совет старших мастеров» возглавляет мэр города, избираемый из числа старших мастеров сроком на год.

«Совет старших мастеров» планирует, организовывает, контролирует и анализирует жизнь в городе.

Решения принимают путём голосования (70% от состава присутствующих).

Каждый старший мастер руководит комитетом в зависимости от направления деятельности своего класса.

Старшее звено проживает в городской крепости, руководит жизнью школьного ученического коллектива:

  • принимает активное участие в организации порядка в школе, состоянии помещения, внешнего вида, дисциплины учащихся, дежурство по школе;
  • оказывает помощь учителям в организации учебно-воспитательного процесса;
  • организовывает досуговую деятельность учащихся.

Среднее звено проживает в городе «Мастеровых». Объединяются классы по параллелям, работают над программами в течение года.

8-е классы проживают на улице «Ратной», изучают военное прошлое нашей страны, поддерживают связь с ветеранами микрорайона, проводят мероприятия на военную тематику.

7-е классы проживают на улице «Соловьиной», работают над программой по патриотическому и краеведческому воспитанию. Изучают историю края, школы, отечества.

6-е классы проживают на улице «Потешная», осуществляют деятельность по программе, направленной на эстетическое воспитание, изучая русское художественное наследие, культуру и быт.

3–5-е классы проживают на улице «Вселенская», работают над программой «Всё обо всём», где изучают историю России с древних времён до наших дней.

Приём в члены организации знаменуется праздником «Посвящение в пятиклассники». Переход из одного звена в другое осуществляется во время «Великого переселения» и завершается праздником «Посвящение в старшеклассники».

Прогульщики, хулиганы, двоечники жителями города именоваться не могут. Среди них проводят постоянную воспитательную работу комитет дисциплины и порядка, располагающихся в башне Правосудия.

Каждый месяц совет старших мастеров проводит итоги работы, информирует горожан о принятых решениях и планах на будущее на рабочих линейках и в «Городском вестнике».

Выпускники школы проживают на улицах «Воспоминаний», «Цветных снов», «Прекрасного далёка», приходят в школу, когда захотят, а все вместе собираются на праздник «Вечер школьных друзей».

Результатами выполнения программы является застройка города мастеров новыми домами, сложенными из кирпичиков добрых дел.

Добрыми делами является

  • участие во внутришкольных и городских мероприятиях;
  • подготовка и проведение внеклассных дел в своей параллели или общешкольного значения;
  • лучшие показатели по посещаемости и дисциплина;
  • шефская работа с малышами;
  • работа с ветеранами;
  • меценатство;
  • дежурство по школе.